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      勇于挑戰,精細管理,改革創新,實現學校的飛躍

      更新時間:2012-03-08 16:02:00

      勇于挑戰,精細管理,改革創新,實現學校的飛躍

      ------參加北京2012神州智達研討會的體會(袁迎戌)


      第一部分、三位主講人及其發言的主要觀點

      1、曾軍良:

      北京立新學校校長。1985年大學畢業。工作于湖南湘陰七中、岳陽錢糧湖一中、長沙市長郡中學、北京市十一中學,一直擔任物理教師,兼任教務處主任、教學副校長,目前是北京立新學校校長。

      教學成績斐然:

      他連續執教高三畢業班物理19年,擔任班主任工作10年,主管高三工作15年,輔導物理奧賽班學生8年。所教班級的物理成績總是名列同類學??h、市、省第一名的位置。他對尖子學生的培養有極為深刻的研究,曾培養了國際中學生奧林匹克競賽金牌選手、湖南省高考理科狀元。

      教學管理奇跡:

      2003年的北京市十一學校,考入清華、北大僅3人,文科總平均分居海淀區第六位,理科總平均分僅列第九位,綜合排名僅居北京市30名以后。

      2003年7月25日,曾軍良任教學副校長之職,并主管高三工作、學科競賽工作與科技試驗工作。

      2004年高考,十一學校竟有31人考入清華、北大;文科總平均分升為海淀區第二名,理科總平均分升至第三名;重點本科上線率由原來的58.3%上升至80.3%;

      2005年高考,十一學校取得了更為優異的成績。43人考入清華、北大;文、理科總平均分均排名海淀區第二位;重點本科上線率為88.7%,

      2006年高考,進入清華、北大、香港科技大學、香港大學、香港理工大學、香港中文大學人數達到55人。

      主要觀點:

      (1)要通過精心細致、創造性的思想工作不斷地激勵學生,他把這些工作叫做教學實驗

      案例1、

      2005年3月6日,曾軍良召集了一次高三畢業班教師聯系會,會上大家提出了當年考大學本科特別困難的學生共45人,這些學生在2月底的摸底考試中均在280分至380分之間,離高考本科還有一個不可逾越的距離,曾軍良看完名單后說了一句話:“三個月后,我要證明一個道理給大家看,那就是,你們的想法是錯誤的!這些孩子的絕大多數完全可以考上本科以上大學!”老師們一片茫然,這湖南來的校長有毛病吧?但曾軍良在此后的三個月內,通過做好細致的思想工作,采取有效的教育措施,創造了學困生培養的神話,45位學生參加高考,有41人考上了本科二批以上學校,45位同學的平均成績從3個月前347分提高到高考479分 ,其中還有12人考上重點本科,從而創造了十一學校、北京市乃至中國的教育神話!

      案例2、2010年寒假,任教高三9班(普通班全班42個人)誓言超過高三10班(所有考試都是第一)。方法是統計了全班所有學生的父親、母親、學生的電話和電子郵箱。放假當天下午,先給所有學生的父親打電話,建議學生該放假了,晚上開個家庭會,研究寒假家庭生活怎么過,怎么站在父親的角度幫助孩子等等,用時1各小時左右;然后給所有學生的母親打電話。。。然后給所有的學生打電話。。。。;可想而知,這個家庭在放假第一天的晚上,是以一種怎樣的心情度過的。大年初一中午,給所有的家庭發電子郵件,寫孩子的教育,鼓勵家長和孩子,信件飽含教育溫情。寒假結束開學后的考試,誓言達成。

      曾軍良自己對這件事的點評:教育打情感牌最有效。

      案例3、挑選最薄弱的文科10位同學,理科20位同學,組成臨時班集體,校長親自召開主題班會,邀請全校教師觀摩。參加班會的,除了30名同學外,還有三位家長代表、教師代表,還有同學代表。精心組織發言,例如:

      一位高三教師為孩子們成長加油鼓勁

      也許你走得慢,

      但你決不要停;

      也許目前你輸給了一些人,

      但你已經戰勝了昨天的自己;

      回頭看看充滿期待的父母,

      向前看看奔跑的戰友,

      數數高三的日子,

      奮斗,刻不容緩!

      讓我們“仰天大笑出門去,”

      大喊:“我輩豈是蓬蒿人!”


      同時制定學習計劃,把學生自主學習的時間細化,從早自習到晚自習分7個時間段,結合自身情況合理使用。并提出一些學習方法、心理態度的要求。

      曾軍良從教以來,開展的類似的教育實踐活動上百個。

      (2)要通過系統科學的研究,創新方法,做實細節,實現高考成績的飛躍。

      “系統”是指全面考慮影響學生學習的全部因素,綜合考慮各要素的相互關系,做出整體的設計與規劃。如管理工作,班主任工作、備課組工作、高三教師工作、高三學生工作、家長工作。

      “科學”是指在高三備考當中,運用科學的方法進行研究,指導備考。

      具體的說,有以下幾點:

      1)  激發學生的原動力與主體性,調動教師的工作熱情與創造性。每月召開一次學生、教師、家長大會。

      2)  制定計劃要科學合理,務實創新。

      3)  加強德育工作,促進人人向上。精心組織主題班會,激發學生斗志與學習熱情。

      4)  科學分析高三階段特點。

      適應期  8—10月

      穩定期  11—次年2月

      爆發期  3—5月。

      一輪復習是量的積累過程,二輪復習將出現質的飛躍。

      5)  制定高三第二學期的增分計劃。

      文理科人均增分80分的目標。

      6)  強化目標意識,進行目標激勵,從第二學期入學檢測---高考,分四個階段分解80分增分目標。

      “在現實生活中,我們做事之所以會半途而廢,這其中的原因,往往不是因為難度太大,而是覺得成功離我們太遠,確切的說,我們不是因為困難而失敗,而是因為倦怠而失敗”。因此,我們要把一個大的目標分解為一個個小的目標,我們只要關注小目標的實現就可以了?!?

      7)  有創造性地開展導師工作,激發每一個孩子的動力。(每月一次交流,一句激勵語。)

      8)  加強學困生的培養,提供具體幫助,學生一幫一,開設輔導班,學困生思想工作會。

      9)  高度重視尖子生的培養。采取合作學習,名師講座。

      10)培養團隊精神,在團隊中成長。建設和諧班級,和諧教研組,和諧年級。

      11)開展學法研究,提高學習效率。

      12)  嚴格教學要求,備課嚴,上課實,輔導全,作業精。

      13) 開展命題研究,提升命題水準。

      14) 加強身心健康教育。

      15)加強生命教育。

      16)每天各科自主學習時間分配到各學科。

      2、王東寧 :

      江蘇省栟(音奔)茶中學副校長。04年任高三年級主任,高考評價總分593.55,江蘇省第一。10年高考,參考人數1268,本一上線702人,本二上線1132人。

      主要觀點:

      一、高考輝煌的原因

      1、科學實用的理念:重視基礎,凸顯能力;面向全體,分層要求;力求均衡,循序漸進。

      2、嚴精細實的管理—“掃地也要掃出全國第一”

      (1)嚴謹管理,嚴格要求,嚴明紀律。

      (2)精致管理,精心規劃,精品意識。

      (3)細密管理、細心誘導,細致關心。

      (4)扎實管理,樸實教學,踏實學習。

      3、愛崗敬業的教師:勤勉刻苦,求真務實,講求策略

      4、勤奮好學的學生:目標遠大,責任強烈,斗志昂揚

      5、和諧濃烈的氛圍:機制良好,氛圍濃烈 ,家校合力

      二、精致化教學管理

      1、管理理念  注重態度,注重過程,注重細節,注重實效

      2、管理體制

      1)學校管理體制   校長—年級—班主任、備課組長

      2)年級管理體制  備課組長---教學  配合年級做好教師工作

      班主任---學生  配合學科教師做好教學工作

      3、管理內容

      1)以人為本,激發潛能,實施精致化教學人員管理

      加強校本培訓,強化崗位職責,健全激勵機制(教學考核制,年級組閣制、津貼獎勵制)

      2)立足發展,啟發自覺,實施精致化教學對象管理(學生管理)

      增強主體意識,培養良好習慣,優化學習環境

      3)注重細節,追求實效,實施精致化教學行為管理

      規范教學行為,優化教學環節(抓細備課,抓實課堂,抓嚴輔導,抓精練習),調整教學行為

      4)科研引領,內涵提升,實施精致化教學研究管理

      三、高考復習管理

      1、加強宏觀管理,整合復習資源

      1)學校領導高度重視,營造氛圍,形成高考工作的向心力。

      2)年級內部和衷共濟,整體作戰,增強高考復習的戰斗力

      3)各部門協調配合,步調一致,形成凝聚力。

      4)家庭社會共同關注,排除干擾,匯成高考復習的推動力。

      2、強化年級負責,優化復習秩序

      1)目標管理

      2)過程控制

      3)落實責任

      4)營造氣氛

      3、優化應試策略,確保復習高效

      1)強化基礎

      2)循序漸進

      3)突出重點

      3、寧致義

      山西新絳中學校長;2008年學校被教育部“十一五”專項任務全國項目辦公室授予“中小學全效學習方案研究與實驗”項目學校;

      主要觀點:

      一、教育觀念

      1、我們的理想是建立一種簡單易行的,可操作性強的,適合于學生成長規律的學校教育機制---這種機制既能夠促進杰出型創新人才的脫穎而出,又能夠促進大量合格人才的產生。

      2、師生關系就是教學質量

      二、改造課堂流程,實施素質教育的措施

      1、半天授課模式

      上午為學生展示課,下午為學生自主課。下午學生根據第二天上午的學習內容,完成教師給他們的學習任務,方法是自學,討論,查閱資料或視頻,地點是教室、閱覽室、宿舍、操場等,下午的學習要形成一個學習報告,同時填寫一個互動卡,把自主學習中遇到的問題交給老師。第二天上午,按課表進行課堂教學,各小組展示學習成果,教師點評。

      2、學習報告

      學習報告是學生自主學習的結果,用于第二天的展示課。形成學習報告的過程,如同教師備課的過程,第二天的展示,如同教師講課,體現了“為教而學”的思想。

      隨著學生對知識理解的不斷深入,他的學習報告會不斷的完善,直至形成一份階段性的小結學習報告。新絳中學的學習報告,每個同學大約寫100份左右。

      學習報告代替了作業。

      3、導師育人制

      在學生自主學習的半天,每個小組的同學會得到一名教師的指導。這個導師可以是任何學科的,他進行的只是方法上的指導,而不是學科上的,類似于班主任對學生的學習指導。

      第二部分  幾點體會

      1、三位校長都工作在教學一線,深知當前中學教育現狀,所談問題也是我們所面臨的。因此他們的發言都很實際,有較好的借鑒作用。

      2、三個學校的生源狀況都不太好。在當地都招不到最好的學生,其中山西新絳中學最差。從高考情況看,栟茶中學是最好的,本二上線能達到一千多,新絳中學最差,有五六百。

      3、從教學策略上,三個學校差別很大,栟茶中學有點類似于衡水二中、邯鄲三中、四中,效果也差不多,畢業生1200左右,上線1000多。而新絳中學更想從課改出新,感覺仍在努力,升學狀況不太理想。(網上查它是22-26個畢業班,上線600多的話,不算多),立新中學既重視管理細致,更強調備考的科學性,重視思想工作的投入。

      對我們的啟示:

      1、改變心態,努力形成師生都積極的心態,勇于挑戰我們面臨的困難。

      2、全方位的創新思考。高三二輪能大幅度的突破,不是不可能的,立新學校就做到了。但是突破是基于什么樣的工作和努力?需要智慧。

      3、認真對待細節。一次考試,一次教研活動,一堂課,既然付出了時間,就要追求最大效益,最大效益來自對考試、課堂、教研的研究。這次考試考什么,考多難,怎么突出主干知識?考完了分析,講評怎么進行等等。

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