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      把握方向、關注細節、科學備考、高效備考-李潤芳

      更新時間:2012-03-08 16:35:00

      把握方向、關注細節、科學備考、高效備考
      ——記智達會議收獲

      2月10-12日,我們高三9個學科的代表,一行10人參加了由神州智達創新教育研究中心在京舉辦的二輪復習高考研討會,我作為地理科代表,聽取了兩天共三場次的報告,收獲頗豐,現將其歸納于下:

      高三教學,不同的階段,應當有針對性的思路、策略。

      一輪復習是對高中地理基礎知識的全面梳理;二輪復習則應該是對知識和能力的綜合提升。如何提高復習效率,達成高考效果,基本觀點是:

      充分調動教和學兩方面的積極性,選擇適合自己學生實際情況的教法和學法,科學備考,螺旋上升,持續增量。

      一、一輪復習存在的主要問題

      通過前期各種大小規模的考試,發現一輪復習后仍存在以下幾個問題:

      1、  基礎知識不牢固,基本原理理解不到位,基礎薄弱的學情影響了能力的提高。

      2、  區域地理知識的掌握有所欠缺,綜合運用地理知識的能力有待提高。

      3、  讀圖能力有待提高,特別是從圖表中提取有效信息的能力較低。

      4、  審題不嚴密,不仔細,思路不夠清晰,造成答非所問。

      5、  還沒有形成完整的知識體系,因此答題要點不全,條理不清,不規范。

      6、  語言不準確,不能用地理專業術語表述觀點。

      二、二輪復習教法和學法

      主要探究五個方面的問題:

      1、引導學生養成良好的反思習慣

      教師在反思中教,學生在反思中學都非常重要。教師對教學過程和效果的重新審視,是對教學內容、方法、學生的各種狀態進行理性的思考,重新優化,從而達到更佳。

      教師還要適時引導、教會學生自我反思。比如:某主干知識點復習結束后,讓學生當堂反問自己,對這一知識點能夠回想起什么;某個試題講解結束后,讓學生自己反問題目考查了哪些知識點和哪些基本技能,自己從每組題目中收獲到了什么。

      2、精選具備學習價值、學科價值和高考價值的習題

      我們必須糾正以往可能存在的兩大誤區:

      ⑴追求新穎練習和一味追求高考題

      新題不一定有學科價值和高考價值,高考題也不都是好題。

      ⑵一輪復習中做過的舊題絕不再現

      其實舊題只要是好題,只要具備學習價值,起到鍛煉思維的效果,一樣可以再用。而且舊題的重現,往往可以讓我們對答案的生成有更深刻的理解,會有意想不到的收獲。

      什么樣的習題才可以成為經典,至少可以考量以下幾個因素:

      ⑴是能夠反映地理學科思想或者地理理念,無論是在人教版還是湘教版中,都能夠有其存在或者依附的理論基礎;

      ⑵可以培養一種科學的解題思路,給人以茅塞頓開的感覺;

      ⑶具備鞏固學科知識主干,拓寬知識視野的功能;

      ⑷可以更好地培養審題習慣或者規范解題思路的功能等。

      3、精心備課、關注細節是高效備考的關鍵。

      做好課前教學準備是獲得最佳教學效果的關鍵。不僅要備內容、備材料、備學生,更要備方法、備思路。

      4、增加學生自主學習、合作學習時間。

      課堂不能只注重傳授知識,而更應該創設問題或問題情景,引導學生主動去探究知識,給學生留有更多的時間主動學習和求知。從而使教師所教與學生所學、所需能有機結合。

      學生在一輪復習后全面明確了知識內容、目標要求和老師幫助構建的基本思路的情況下,在二輪復習中,要多自主安排、自主審查、自主學習,這是非常重要和有價值的。

      5.進一步明確二輪復習的課堂核心主題。

      ①知識建模;②指導復習;③自主學習;④答疑解惑;⑤有效講評⑥輻射高考。

      三.二輪復習的基本策略

      1、精選試題,解讀內容,思考對策

      A——內容選?。?

      ⑴試題的構成要素分析:

      立意:考查目標,是試題的核心和主題

      情境:實現立意的材料和介質,關系著立意表達的程度

      設問:試題的呈現形式,關系立意實現的程度

      所以關鍵還是立意,它包括對知識點的考察和技能的考察兩個方面。

      ⑵作答過程

      ⑶試題選?。ò咐?



      立意:——知識點:內外力作用(侵蝕作用與風化作用);

      ——技能:判讀結構示意圖的思路方法。

      ——考核目標:獲取和解讀圖文信息、調動和運用地理知識、地理技能等

      情境:內外力作用示意圖。

      設問:選擇題。

      立意:——知識點:村落和集市的成因、內外力作用(流水作用);

      ——技能:判讀等值線圖的思路方法。

      ——考核目標:獲取和解讀圖文信息、調動和運用地理知識、地理技能等。

      情境:我國北方某區域等高線地形圖。

      設問:選擇題。

      立意:——知識點:內外力作用(冰川堆積作用、流水侵蝕作用);

      ——技能:判讀景觀圖的思路方法。

      ——考核目標:獲取和解讀圖文信息、調動和運用地理知識、地理技能等。

      情境:“護送2008奧運圣火登頂珠峰的大本營”圖片,圖2是浙江“雁蕩勝境”圖片。

      設問:選擇題。



      試題回顧:

      07年廣東卷:風化作用與侵蝕作用異同

      08年江蘇卷:冰川堆積作用、流水侵蝕作用

      09年天津卷:流水的侵蝕、搬運、沉積作用

      技能要求:判斷和闡釋流水侵蝕作用的思路方法

      判斷和闡釋流水沉積作用的思路方法

      判斷和闡釋地殼運動成因的思路方法

      判斷和闡釋巖漿活動成因的思路方法

      B——地理高考備考的基本指導思想

      ①地理做題能力——講練結合、專題突破   

      ②地理技能體系——單項技能突破

      地理技能單項化

      單項技能案例化

      案例學習過程化

      過程學習方法化

      方法學習系統化

      ③地理知識結構——知識點結構突破

      2、備考時段,注意層次,合理安排


      3、具體做法

      (1)發現問題,明確方向

      通過考試、講課、作業批改、與同學之間的交流等。

      (2)核心問題,強化細節

      ①學科知識、方法、思維沒到位

      ②做題不規范、不熟練

      ③知識、方法的靈活運用能力欠缺

      ④其他:

      (3)設計專題,高效突破

      ①設計“小專題”的一般思路與方法

      ②設計“重要地理要素專題”的一般思路與方法

      ③設計“重要地理問題專題”的一般思路和方法

      ④設計“重要地理能力專題”的一般思路和方法

      ⑤設計“區域專題”的一般思路和方法

      ⑥設計“熱點專題”的一般思路與方法

      4、設計“小專題”的思路方法

      (1)針對弱點而設計小專題

      (2)針對重點而設計小專題

      (3)針對熱點而設計小專題

      (4)其他:


      以上就是這次會議的總結。



      高三地理

      李潤芳2012-2-22

      (編輯:admin)
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