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      2012年2月保定市高考備考會學習體會

      更新時間:2012-03-08 14:01:00

      2012年2月保定市高考備考會學習體會

      杜志剛

      2月25日我有幸參加了保定市教科所舉辦的生物高考二輪復習備考研討會,會上聆聽了兩位專家的精彩發言,感覺受益匪淺。

      上午來自北京海淀區教師進修學校的王缽先生做了報告,他首先就高考新課標卷的特點進行了介紹,他指出試題的特點及走勢如下:1.試卷保持相對穩定,試卷結構、分數分配、選修一與選修三的處理均可參考今年的試卷2.生物學核心概念、主干知識、理論與實際的結合、常用的科學方法等始終是考查的主要方向。主干知識(代謝、調節、遺傳、生態)年年考,非主干知識輪流考。2.生物學核心概念、主干知識、理論與實際的結合、常用的科學方法等始終是考查的主要方向。主干知識(代謝、調節、遺傳、生態)年年考,非主干知識輪流考。4.理論結合實際應用生物學理論去理解、解釋一些生產措施的道理(乃至提出解決某些生產實際問題的方案) 5.關注環境問題的力度越來越大

      環境問題主要涉及到:(1)生物多樣性與生物入侵;  (2)環境污染與治理;  (3)可持續發展與綠色生活方式。

      6.關注人體自身的健康

      例如:合理使用抗生素、流感、病毒性肝炎、艾滋病的傳染發病機理與防治,細胞癌變,遺傳咨詢與優生(主要是負優生學的相關領域)

      7.關注生命科學研究的實際(主要是科學研究的方法)

      科學研究方法主要包括:(1)實驗的技能(主要是教材實驗涉及到的部分);(2)常用的科學研究方法;(3)科學研究過程中的邏輯思維與推理過程;(4)數據的獲得與處理;(5)實驗結論的獲得等。

      8.高考試題的命制出現了為增加試題的難度而超出考綱范圍或人為設置解題障礙的傾向。

      接著王老師針對性的對高三生物的二輪復習提出了自己的指導意見:

      1.研究高考命題信息的兩條基本渠道

      (1)考綱呈現的命題信息

      考試性質、命題原則、能力考查目標、知識考查范圍

      (2)對近幾年高考生物試卷的分析。

      2.需要研究考綱,但關注要適度

      《考綱》是高考命題的依據,是高考輔導教師必須研究的文件,它規定了考試目的、考試性質、考試內容(范圍)和考試要求。但切不可將其作為指導我們復習的“圣旨”,更不能作為學生的學習用書。

      3.實驗教學呈待大力加強

      (1)對病毒相關知識的補充與梳理

      例如:病毒的特征;病毒的復制;RNA病毒、DNA病毒遺傳信息傳遞的實例等。

      (2)細菌、真菌的形態結構,微生物的營養、代謝和生長(原選修內容)的補充介紹

      5.選修3的處理應當堅持高起點,低落實。不宜再拓展延伸。

      6.要為學生選擇適量、適當的習題,切莫盲目追求試題的難度,反對題海戰術

      下午來自石家莊二中的王英老師介紹本校的備考工作經驗??偟闹笇枷胧恰耙浴按髮n}”復習為線,以“高考考點”復習為面”。具體做法如下:

      斟酌課標卷的難易程度;不搞偏怪題;

      課標版與大綱版考綱比較,避免二輪的盲目性;

      明確考點分布情況,讓二輪更具針對性;

      新課程標準的重要理念之一是“科學、技術、社會”,試卷普遍重視生物學實驗技術及其應用的考查。然而,中學實驗教學的落實情況始終不理想。

      分析2011年國家考試中心命制的新課標卷可看到,絕大部分試題是在實驗情境下展開的。4.需要補充較系統的微生物學知識,并強化落實微生物培養實驗(應看成基礎實驗)。通過此次學習,我認為二輪備考中特別要注意

      (一)精研高考題,確定復習思路

      (二)重視考綱要求的實驗,授課過程中注意培養學生設計實驗、解析實驗現象的科學素養

      (三)教學中有意識的訓練學生自己尋找、總結解題模式。

      (四)重點試題重復做。


      第一層次能聽懂→第二層次能做題→第三層次能拿全分→第四層次能全對且快

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